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·Mediante um
trabalho em grupo de classificar as figuras sobre o lixo, para identificar o
conhecimento prévio dos alunos sobre lixo reciclável;
·Realizar um
questionário inicial, para identificar, alguns conhecimentos, sobre o destino
correto do lixo;
·Instigar os
alunos sobre o que eles gostariam de aprender sobre o lixo e confeccionar uma
tabela, onde é registrado o que os alunos já sabem e o que eles querem saber
sobre a temática.
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·Mostrar para
os alunos, uma imagem, anexo 1 “Imagem do pássaro” onde é visível os
problemas do lixo, e listar de forma coletiva, quais problemas os estudantes
consideram sobre o lixo, enfocando nas dimensões.
· Dimensão
histórica:
Em que época
da história a produção de lixo começou a ser de longa escala?
· Dimensão
política:
Quais são as
políticas públicas sobre o resgate da separação do lixo?
·Dimensão
sociológica e ecológica:
Quais são os
hábitos de consumo consciente desenvolvido na sociedade contemporânea?
· Dimensão
Legal:
Será que foi
criada em algum momento leis de resíduos sólidos? O que elas definem?
·Dimensão
histórico/social:
Como o consumo
em grande escala aumenta a quantidade de lixo? Quais doenças podem gerar o
acúmulo do lixo?
·Dimensão Científica:
O que pode
acontecer com o meio ambiente, tendo o consumo excessivo de lixo?
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·Realizar um
tutorial sobre o uso da webquest, mostrando as partes que compõe a ferramenta
didática;
·Assistir
um documentário sobre o lixo, anexo 6 “Lixo:
de quem é esse problema???”;
· Realizar
uma história em quadrinhos, sobre o documentário enfocando os reais problemas
do consumo que gera o lixo;
·Trabalhar
as doenças causadas pelo acúmulo de lixo e jogar o Quiz da Dengue (anexo 8)
· Pedir
para os estudantes analisarem o pátio da escola depois do recreio, realizar
uma tabela, sobre que tipos de lixo encontraram;
· No
segundo momento realizar um cartaz explicativo, com fotos, mostrando como
fica o pátio e sala de aula depois do recreio, socializar os cartazes pela
escola;
· Coleta
seletiva assistir o vídeo (anexo 7), interpretação oral do vídeo.
·Aula
expositiva/ dialogada, sobre a utilidade do lixo e o consumo excessivo;
·Criar
juntos com os alunos, brinquedos e jogos com materiais reciclados, onde o
produto criado não agrida o meio ambiente;
· Assistir
o vídeo história das coisas? (anexo 4 e 5)
trabalhar a ideia central do vídeo com um roteiro estabelecido,
enfocar no lixo como resultado do consumo excessivo, onde devemos ter a
conscientização de saber escolher o que consumir.
·Realizar
a análise dos anexos 2 e 3 “charge 1” sobre o lixo.
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· Dividir a
turma em três grupos, (alunos, direção/equipe pedagógica e professores) onde
será realizado, um tribunal, para que cada parte relate seus problemas e
soluções, a respeito do lixo na escola;
·Solicitar que
os estudantes elaborem um trabalho de pesquisa sobre a temática;
·Confecção de
cartazes e faixas com imagens e esquemas sobre a temática.
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·Realizar uma
discussão, sobre as possíveis atitudes, que devemos tomas depois, dos
problemas levantados, sobre o lixo e quais as ações quepodemos mobilizar;
· Envolver os
alunos, nos reais problemas, onde cada um tenha a ação voltada para a
transformação social e a visão consciente que o resultado do lixo é o
consumismo excessivo;
· Preparar junto
com os estudantes, na hora do intervalo, uma intervenção com o público da
escola, sobre a reciclagem do lixo, mediante os jogos e brinquedos
(reciclados) e cartazes elaborados pelos alunos.
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